Решился написать о том, что наболело.
Хорошо, когда ВУЗ уже давно участвует в соревнованиях и проблем с кадрами нет. Но бывает, что сильные команды уходят и тренерам приходится с нуля создавать коллектив. Предположим, что мы имеем группу людей, которые умеют программировать на уровне учебной программы своего курса и разбираются в математике. Они друг друга знают.
Каким образом можно заинтересовать их в олимпиадном программировании?
Наличие весьма авторитетного тренера или просто уважаемого ими старшекурсника, глядя на которого, они смогли бы "заразиться" любовью к этому делу весьма важно (на мой взгляд). То есть они могут воочию увидеть - как можно "покачаться" и чего можно достичь. Тогда они могут начать работать просто "за идею" (как начал заниматься я сам). Это самый лучший вариант, на мой взгляд, ибо человек сам понимает чего он может достичь своим трудом и отдаётся делу полностью. Но как часто бывает - таких людей почти нет. С этим я и столкнулся в рамках своего ВУЗа. Когда этот вариант не проходит, мы и начинаем искать сложные "обходные" пути, дабы привлечь народ.
Начинаем "мозговой штурм " :
1.Можно попробовать заинтересовать студентов некими "скидками" при обучении : менее требовательность к ним в рамках основной программы и т.п. Но тут многое зависит от самих преподавателей. Кафедра сможет не одобрить такой подход.
2.Можно попробовать заинтересовать студентов некими "материальными ценностями" в разумных масштабах. То есть устраивать небольшие факультетские соревнования и лучших награждать дипломами или как модно сейчас стало - футболками с надписями "в тему" :) . Мне лично кажется этот вариант вполне заманчивым. Каждый наверняка не отказался бы походить в какой-то "особой" футболке. Заодно и поднимет свой авторитет и общий интерес с соревнованиям.
PS: Буду весьма благодарен, если кто-нибудь подскажет ещё парочку действенных способов как увеличить интерес к олимпиадному движению внутри вуза.
UPD :Забавно, но "раздача слонов" оказалась весьма удачным ходом. Народ ринулся решать только в путь. Жаль, что большинство задач они смогли сдать только после разборов.
Я же взял 1 место, решим все задачи. И получил своего "слона-магнитика" :)
На этой неделе тоже проводится контест. Но задачи в этот раз не по тем темам, где я сильнее остальных. Так что соревнование будет куда интересней.
Может быть лучше провести агитационную программу среди школьников? Попробуйте организовать семинары или мастер-классы. Если начнете "подкачивать" 9-11 классников, наверняка и студенты заинтересуются. В любом случае, в следующем году уже будет из кого выбирать.
Хотя возможно я и не прав).
P.S есть мнение, что в вузе уже поздно учиться...
Учиться НИКОГДА не поздно :)
В добавок в ВУЗе (ИМХО) как раз процесс обучение идёт куда активней, чем в школе. У тебя появляются:
a) Преподаватели, которые уже давно занимаются подобными вещами.
b)Сокурсники и просто новые друзья-студенты, которые скорее всего тоже занимаются подобными вещами или имеют хотя бы интерес к программированию, как к занятию.
c) Куча свободного времени, которое можно потратить на тренеровки.
d) Возможности использовать ВУЗ для поездок на соревнования.
А по поводу "определенности" - это уже как повезёт. До поступления в ВУЗ я вообще не думал, что буду серьезно заниматься программированием. Но как оказалось - терпение и труд всё перетрут :)
Я получаю удовольствие от этого процесса и думаю, что буду заниматься этим дальше.
c) Куча свободного времени, которое можно потратить на тренеровки.
А мне кажется у школьников гораздо-гораздо больше времени, чем у студентов.
Если учиться в серьёзном университете на 5(4,5), то потребуется гораздо больше времени, чем в школе.
А у студентов экзамены 2 раза в год и школьные по сравнению со студенческими - халява. =)
Так что...
А почему спорт.прогом нужно заниматься только в старших классах?
У студентов экзамены 2 раза в год.
Про себя могу сказать, что к ЕГЭ готовился я лишь 3 месяца, не считая 7ми уроков математики в неделю. И написал неплохо.
Когда 6-классник дорастет до того, чтобы выступать за студенческую команду, при должном уровне подготовки он всех рвать будет. Пример.
"а экзамены в вузе всегда можно пересдать" - ай не всегда... Если бы всегда - то отчислений из вузов не было бы.
И ещё. Мне кажется, что школьники, которые занимаются олимп. программированием и достигают хоть каких-нибудь положительных результатов, проблем с поступлением иметь не будут. И вступительные экзамены для них не проблема.
И ответь мне на это сообщение, если я не прав.
Так, значит я не прав.
В чём же?
Ага, надо агитировать школьников и чем раньше, тем лучше.
Для них же лучше. :)
Короче, опыт показывает ,что ты сначала тратишь время со школьниками, а потом те что покруче все равно сваливают в мск, а те что постремнее в ВУЗе не больно-то загораются идеей продолжать :о) Потому что новый мир, новые знакомства.
Согласен.(
Так надо ведь агитировать не только заниматься, но и показывать чем лучше учёба здесь, чем в мск или спб.
Я где-то написал гипнотизировать?
Надо реально сказать, что человек получит, если пойдёт учиться в один вуз, а что, если в другой. И уже предоставить ему выбор.
"т.к. от выбора вуза во многом зависит как у него дальше жизнь сложится" - ну да, мой один знакомый поступил в МГУ, потом на год в академ, потом отчисление и вот - он уже учится на 1м курсе вуза, который был в 30 минутах езды от дома. Так что да, зависит.
я вобще в конце 4-го курса задачи решать начал)
Так, тут без гугл-перекладача ніяк не обійтися.
Когда я только-только поступил в вуз, мне было достаточно прочитать объявление такого рода:
"Хочешь научиться писать красивые алгоритмы?...(дальше там текст, который я не читал)"
Чтобы бегом побежать олимпиадное программирование :)
Я не знаю других методов привлечения людей, но могу рассказать как можно "удержать" привлеченных). По крайней мере я это практикую в своем вузе.
Я провожу факультатив по субботам. Чаще проводить не могу, т.к. в будни работаю. На занятиях царит рабочая атмосфера. Люди преображаются. Решают, спорят, ищут пути решения проблемы. Иногда приходится подсказывать либо направлять. Вообщем все очень здорово. НО!!! В течении недели никто ничего не делает. Объяснения в принципе очевидны: лень). Зачем что-то делать, если все равно расскажут и покажут через неделю; на худой конец можно прям на занятии что-нибудь написать по ходу дела. Для достижения хоть каких нибудь результатов такое положение дел не является допустимым. Наши тренировки были изменены по простому принципу. Теперь занятие нужно купить за монеты. Монеты можно заработать только готовясь к занятию в течении недели, т.е. либо решая задачи различной сложности с online сервисов, либо готовится по теории. А само занятие может быть либо лекцией по новому теорическому материалу + примеры решения задач, либо контестом среди команд участников. На каждый тип занятия свои расценки, как и на домашние задачи. Т.е. теперь получилась такая ИГРА, появились монеты, появился принцип соревновательности. Но думаю это локальный момент. Намного более мощный заряд мотивации появляется после выездных контестов, либо после сборов.
Именно поэтому привлекать надо школьников(лучше с 8 класса,а то лень как у студентов ), и способов это сделать море.Во первых-это вышеперечисленные летние школы(я сам участник 2 смен "созвездий"-это было весело).Во вторых - это "подсаживание на кнопки"(как говорит мой любимый учитель физики) через саму школу.Ну и ещё можно попытаться использовать онлайн порталы (такие как http://acm.sgu.ru/ ) хотя большая часть школьников даже не подозревают о их существовании.
Единственное - я не думаю, что он плевал в потолок и ничего не делал те три года, за которые стал таргетом.